Формування позитивного іміджу початкової школи в управлінській діяльності керівника

Abstract

Необхідність формування іміджу закладу освіти полягає в тому, що між закладами освіти існує певна конкуренція. Привабливий імідж полегшує освітнім установам отримання найкращих кадрових, інформаційних і фінансових ресурсів. Заклад освіти з позитивним іміджем приваблює вчителів, оскільки забезпечує розвиток особистості як професіонала та забезпечує безпеку та соціальну стабільність, що в кінцевому випадку покращує якість освітнього процесу. Заклад з позитивним іміджем викликає довіру у батьків і вчителів, що дає можливість широкого використання інноваційних технологій. Тобто успіх закладу освіти, його відповідність вимогам та його значимість на ринку освітніх послуг залежить не лише від якості надання освітніх послуг. Креативні методи маркетингу, які використовують заклади освіти, сприяють створенню та формуванню позитивного іміджу школи. Позитивний імідж допомагає учасникам освітнього процесу високо оцінювати школу та вибирати її серед багатьох інших шкіл. Значна кількість педагогічних колективів визнали важливість створення іміджу закладу освіти. Однак їм не вистачає професіоналізму, щоб успішно вирішити цю проблему. Тому назріла необхідність дослідження процесу формування позитивного іміджу Нової української школи. Це створює передумови для подолання протиріччя між потребою в іміджевій діяльності директорів і працівників школи та недостатнім рівнем практичних знань і навичок для здійснення цієї діяльності, що зумовлює необхідність дослідження проблеми формування іміджу Нової української школи та визначення основних аспектів її реалізації на практиці. Ступінь дослідженості проблеми. Різні аспекти управлінської діяльності керівника ЗЗСО досліджували Г. Бесараб, В. Новаковець (стратегічне управління); І. Білоус (структура управління), В. Григораш (маркетингова діяльність), В. Жигірь (управлінська діяльність менеджера освіти); Т. Зенченко (теоретичні засади управлінської діяльності); Л. Мартинець, О. Хоменко, А. Черниш(управлінська діяльність керівника ЗЗСО);І. Пархоменко (оцінювання управлінської діяльності), Я. Співак (управління початковою освітою), М. Швардак (технології управління), Н. Яблонська (напрямки управлінської діяльності) та ін. Проблемі формування іміджу приділяли увагу К. Атаманська (теоретичні аспекти), О. Борбало (маркетингова діяльність) І. Бондаренко (використання основ іміджології), О. Мармаза (іміджування в управлінні). Проблему формування іміджу керівника ЗЗСО розглядали К. Алєксєєеко (імідж НЗ), Н. Воробйова та І. Тарасенко (формування іміджу новопризначеним керівником), О. Грицан (вплив іміджу керівника на імідж школи); К. Десятнтик, І. Зуєвська, І. Тарасенко, О. Ткаченко (формування іміджу освітнього закладу); М. Навроцька (тенденції розвитку іміджу); Н. Овсійко, Л. Присяжнюк, К. Шовкун (формування позитивного іміджу), Н. Пахомова (тенденції розвитку іміджу);В. Усатенко (прогнозування розвитку іміджу) та ін. Актуальність дослідження та її недостатнє вивчення зумовили вибір теми «Формування позитивного іміджу початкової школи в управлінській діяльності керівника». Об’єкт дослідження: управлінська діяльність керівника закладу загальної середньої освіти. Предмет дослідження: педагогічні умови формування позитивного іміджу початкової школи в управлінській діяльності керівника. Мета дослідження полягає в теоретичному дослідженні педагогічних умов формування позитивного іміджу початкової школи в управлінській діяльності керівника. Завдання дослідження: 1. Розглянути проблему управлінської діяльності керівника школи у контексті наукових досліджень. 2. Вивчити сутність іміджу початкової школи. 3. Проаналізувати сучасний стан формування позитивного іміджу початкової школи в управлінській діяльності керівника. 4. Визначити та теоретично обґрунтувати педагогічні умови формування позитивного іміджу початкової школи в управлінській діяльності керівника та перевірити їх ефективність.