Управління STEAM-технологіями в освітніми процесами ЗДО

Abstract

Сучасні темпи інформатизації, повсюдна цифровізація системи освіти та перетворення її парадигми призводять до невід'ємних змін самих підходів до навчання. Швидкозмінні тенденції освіти та активний розвиток нових інформаційно-комунікаційних технологій актуалізують комплексні підходи до навчання. Прогнозована четверта промислова революція, яка є впровадження штучного інтелекту та кіберфізичних систем у життєдіяльність людства вимагають перетворення системи освіти вже сьогодні. У доповіді всесвітнього економічного форуму за 2019 рік наголошується на можливому посиленні основних ризиків при впровадженні штучного інтелекту та машинного навчання. На момент виходу на ринок праці більшість учнів середніх шкіл виконуватимуть роботи, які ще не існують, більшість друкованої продукції за інформаційно-комунікаційними технологіями стають неактуальними вже до виходу у друк. У таких умовах життєво необхідними стають навички функціональної грамотності дітей, критичного мислення, оптимізації часу та механізмів здобуття нових знань, формування повної картини світу. Одним із способів вирішення сформованих викликів та потреб стає освітня технологія STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), яка має нові підходи до навчання дітей не тільки у закладах дошкільної освіти, а й у школах, засновані на комплексному підході до вивчення певної проблеми чи явища. Абревіатура «STEM» була вперше запропонована американським бактеріологом Р. Колвелом у 1990-х роках, але активно почала використовуватися з 2011 року та пов'язана з ім'ям біолога Джудіт А. Рамалі, яка як керівник Інституту природничих наук США, відповідала за розробку нових освітніх програм. Мета дослідження – характеристика методів та способів управління STEAM-технологіями в освітньому процесі ЗДО. Об’єктом дослідження є способи впровадження та використання STEAM-технологій в освітньому процесі ЗДО. Предметом дослідження є STEAM-технології як спосіб управляння в освітньому процесі ЗДО. Відтак, головними завданнями дослідження є: - Прослідкувати етапи розвитку STEAM-технологій я психолого-педагогічної проблеми. - Надати дефінітивно-понятійну характеристику STEAM-технології. - Окреслити особливості впровадження STEAM-технології в освітній процес ЗДО. - Визначити умови впровадження STEAM-технології в освітній процес ЗДО.