Диригентсько-хорова підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи в НУШ

Abstract

Мистецька освітня галузь у закладах загальної середньої освіти, відповідно до державної концепції НУШ, передбачає формування у здобувачів освіти комплексу компетентностей, які спрямовані на забезпечення їх здатності до художньо-творчої самореалізації, розвиток художньо-образного та асоціативного мислення засобами інтеграції різних видів мистецтва. Здійснюючи підготовку майбутніх учителів музичного мистецтва до професійної діяльності досить важливою, на наш погляд є саме диригентсько-хорова, яка включає в себе різні аспекти, зокрема: теоретичний, практичний (інструментальний виконавський, вокальний), а також аналітичний. Готуючи майбутніх фахівців до роботи в НУШ, перед закладами вищої освіти висуваються нові ускладнені вимоги, оскільки вони у даному процесі мають одночасно виступати в ролі диригента-хормейстра, виконавця-диригента, співака, виконавця-інструменталіста, артиста, концертмейстра, музикознавця, тощо. Здійснюючи ґрунтовний аналіз наукових досліджень варто відмітити значну увагу сучасної науково-педагогічної еліти до проблем: професійної підготовки майбутніх учителів (О. Акімова, Ю. Бабанський І. Бех, В. Гончаренко, Р. Гуревич, Г. Васянович, М. Данилов, І. Зязюн, О. Матвієнко, Н. Ничкало, В. Краєвський, В. Кремень, С. Сисоєва, Г. Ушамірська та ін.); особливостей професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва (Л. Аристова, О. Гумінська, В. Дряпік, А. Козир, Я. Кушка, А. Мартинюк, Л. Масол, Н. Миропольська, М. Михаськова, Г. Ніколаї, О. Олексюк, Г. Падалка, Е. Печерська, О. Ростовський, О. Рудницька, Т. Танько, В. Черкасов, Г. Шевченко, О. Щолокова та ін.); проблем розвитку національної хорової культури (Л. Архимович, Т. Багрій, М. Гордійчук, Н. Горюхіна, М. Грінченко, А. Іваницький, Л. Корній, І. Ляшенко, А. Муха, М. Степаненко, Б. Фільц, М. Юрченко); диригентсько-хорової підготовки майбутніх учителів музичного (А. Мартинюк, Т. Пухальський, А. Растригіна, Є. Роговська, Т. Совік, З. Софроній, І. Цюряк та ін.). Однак, процес диригентсько-хорової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи в НУШ у існуючих дослідженнях допоки не став об’єктом спеціального наукового пошуку. Отже, актуальність, недостатня теоретична і методична розробленість означеної проблеми та необхідність усунення виявлених суперечностей зумовили вибір теми нашого дослідження: «Диригентсько-хорова підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи в НУШ». Об’єкт дослідження – підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва у закладах вищої освіти. Предмет дослідження – шляхи диригентсько-хорової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи в НУШ. Мета дослідження полягає у здійсненні аналізу теоретичних засад та обґрунтуванні шляхів диригентсько-хорової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи в НУШ. У відповідності до поставленої мети визначено завдання дослідження: 1. Здійснити генезу диригентсько-хорової педагогіки. 2. Проаналізувати основні аспекти диригентсько-хорової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. 3. З’ясувати особливості викладання уроків музичного мистецтва в НУШ. 4. Визначити шляхи диригентсько-хорової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи в НУШ.