Моделювання процесу виховання культури дозвілля у студентів вищих педагогічних навчальних закладів

Abstract

У поданій статті представлено авторську модель виховання у студентів вищих педагогічних навчальних закладів культури дозвілля засобами музичного мистецтва та охарактеризовано її основні блоки (цільовий, методологічний, операційно-змістовий, результативний). У відповідності до представленої моделі автором розкрито мету, принципи, педагогічні умови, методи, напрями та форми організації виховної роботи. Окрема увага зосереджена на описі операційно-змістового компоненту моделі, завдяки чому більш детально презентовано змістове та організаційне наповнення культурно-просвітницького, художньо-творчого, інтелектуально-пізнавального та соціально-благодійного напрямків виховання у студентів культури дозвілля засобами музичного мистецтва у позааудиторній роботі ВНЗ педагогічного спрямування.

The article offers the author's model of teaching leisure time culture of students of higher pedagogical educational establishments by means of music art and describes its main components (target, methodological, operational-contextual, productive). In accordance with the presented model, the author reveals the purpose, principles, pedagogical conditions, methods, directions and forms of educational work. Special attention is focused on the description of operational-contextual component of the model, due to which we presented in details the contextual and organizational filling of cultural-educational, artistic-creative, intellectual-cognitive and socio-charitable areas of teaching students leisure time culture by means of music art in extracurricular work of higher educational establishments of pedagogical direction.