Проєкт у фаховій підготовці диригента як елемент сучасної мистецької освіти.

Abstract

Стаття присвячена висвітленню змін, які відбулись в підході до фахової підготовки диригентів із залученням освітніх проєктів. Проведено стислий історичний огляд використання проєктів у професійній підготовці майбутніх диригентів. Розглянуто теоретико-методичні засади формування фахової компетенції майбутніх диригентів (психолого-педагогічні основи: індивідуальний підхід, формування творчих навичок, персоналізація навчання; інтерактивні методи навчання: практичні заняття, сучасні технології; компетентнісний підхід: розвиток професійних компетенцій, практико-орієнтоване навчання; історико-культурний контекст: аналіз та вивчення історичних аспектів диригентської діяльності, культурна обізнаність; інноваційні педагогічні технології: використання інформаційно-комунікаційних технологій, метод проєктів). Основна увага приділяється започаткуванню спеціалізованих навчальних закладів підготовки диригентів, створенню навчальних музичних колективів, організації аудіо- та відеозаписів концертної діяльності, використанню онлайн-платформ та курсів, інтерактивних вебінарів, віртуальних майстер-класів та застосуванню віртуальної реальності. В статті проаналізовано зміни в діяльності диригента, які вимагають розширення ролі керівника до функцій ментора, модератора, тьютора, фасилітатора тощо. Автор зазначає, що використання електронних навчальних курсів (ЕНК), текстового матеріалу (методика диригування, анотації), відеоуроків (у різних видах візуального та аудіального сприймання), створюють додаткові можливості до професійного зростання диригента. Запропоновано огляд проєкту Лілії Качуринець у межах спеціалізованого курсу «Студія української сучасної пісні» (2022–2023) на базі Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії. Автором статті аналізується навчально-репертуарний збірник «Хай буде весна», наводяться приклади кавер-версій творів, узагальнюються результати запропонованого педагогічного проєкту.

The article deals with highlighting the changes that have taken place in the approach to the professional training of conductors with the involvement of educational projects. Brief historical review of the use of projects in the professional training of future conductors has been conducted. The theoretical and methodological principles of the formation of professional competence of future conductors have been considered (psychological and pedagogical foundations: individual approach, formation of creative skills, personalization of education; interactive teaching methods: practical classes, modern technologies; competence approach: development of professional competences, practiceoriented education; historical and cultural context: analysis and study of historical aspects of conducting activity, cultural awareness, innovative pedagogical technologies: use of information and communication technologies, project method). The main attention is paid to the establishment of specialized educational institutions for the training of conductors, creation of educational music groups, organization of audio and video recordings of concert activities, the use of online platforms and courses, interactive webinars, virtual master classes and the use of virtual reality. The article analyses the changes in the activity of the conductor, which require expanding the role of the manager to the functions of a mentor, moderator, tutor, facilitator, etc. The author notes that the use of electronic training courses (ETC), text material (conducting methodology, annotations), video lessons (in various types of visual and audio perception) create additional opportunities for the professional growth of the conductor. An overview of the project of Liliia Kachurynets within the framework of the specialized course “Studio of Ukrainian Contemporary Song” (2022–2023) on the basis of Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy is offered. The author of the article analyses the educational repertoire collection “Let There be Spring”, gives examples of cover versions of works, summarizes the results of the proposed pedagogical project.