Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://46.63.9.20:88/jspui/handle/123456789/109
Повний запис метаданих
Поле DC | Значення | Мова |
---|---|---|
dc.contributor.author | Шикула, Ростислав Ростиславович | - |
dc.date.accessioned | 2020-12-15T13:54:57Z | - |
dc.date.available | 2020-12-15T13:54:57Z | - |
dc.date.issued | 2017 | - |
dc.identifier.citation | Шикула Р. Фахова підготовка майбутніх учителів галузі природознавства засобами музейної педагогіки: автореф. дис. ... канд. пед. наук: спец.13.00.04 - "Теорія та методика професійної освіти" / Р.Р.Шикула; Міжнар. економ.-гуманіт. ун-т ім. Степана Дем'янчука. Рівне: [б.в], 2017. 20 с. | uk_UA |
dc.identifier.uri | http://46.63.9.20:88/jspui/handle/123456789/109 | - |
dc.description.abstract | Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 «Теорія та методика професійної освіти». – Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія МОН України, Хмельницький, 2017. Дисертаційну роботу присвячено вдосконаленню фахової підготовки майбутніх учителів галузі природознавства у вищих навчальних закладах засобами музейної педагогіки. Досліджено освітній потенціал музеїв; представлено концептуальні засади фахової підготовки майбутніх учителів галузі природознавства у вищих навчальних закладах; здійснено ретроспективний аналіз використання природничих музеїв у підготовці майбутніх учителів; охарактеризовано використання засобів природничих музеїв в умовах модернізації освітнього процесу у вищих навчальних закладах; виокремлено педагогічні умови фахової підготовки майбутніх учителів галузі природознавства із використанням засобів музейної педагогіки (створення та облаштування сучасними засобами навчання природничих музеїв при навчальних закладах; використання інноваційних технологій навчання; співпраця університетського музею з музеями інших вищих навчальних закладів та природничими музеями України; залучення студентів до самостійної наукової роботи і виховних заходів в музейному просторі з використанням експонатів музею); здійснено діагностику рівня розвитку фахової компетентності майбутніх учителів галузі природознавства; розроблено структурну модель фахової підготовки майбутніх учителів галузі природознавства засобами музейної педагогіки, яка містить три блоки: теоретико-аналітичний (підходи, принципи); змістово-процесуальний (етапи, методи, форми навчання); діагностико-результативний (компоненти, критерії, рівні і результат). | uk_UA |
dc.language.iso | uk | uk_UA |
dc.publisher | Рівне: [б.в] | uk_UA |
dc.subject | фахова підготовка | uk_UA |
dc.subject | майбутній учитель | uk_UA |
dc.subject | галузь природознавства | uk_UA |
dc.subject | професійна компетентність | uk_UA |
dc.subject | засоби | uk_UA |
dc.subject | музейна педагогіка | uk_UA |
dc.subject | природничий музей | uk_UA |
dc.title | Фахова підготовка майбутніх учителів галузі природознавства засобами музейної педагогіки | uk_UA |
dc.type | Автореферат | uk_UA |
dc.subject.udc | 371.134/65:502.2 (043.3) | uk_UA |
Розташовується у зібраннях: | Автореферати |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
Shykula_aref.doc | 336,5 kB | Microsoft Word | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.