Запобігання булінгу в початковій школі у процесі позакласної роботи.

Abstract

Проблема булінгу сьогодні досліджується не тільки педагогами та психологами, а й медичними працівниками, юристами та соціологами. Праці зарубіжних дослідників, а саме Д. Корнелл, К. Кампулаен, Д. Хей, Р. Лоубер, Х. Лейманн, Д. Ольвеус, Т.Моффіт висвітлюють теорію та методологію булінгу. Проблемам насильства та агресії дитячого середовища, присвячували свої роботи О. Ожиєва, В. Петросянц, С. Кривцова, О. Біляєва, С. Крутова, І. Сидорчук. Соціально-педагогічними умови, що профілактують насильство, було висвітлено в роботах науковців: Т. Вовчка, Н. Степури, І. Даниленко, Є. Дубровської, М. Ясеновської, О. Дроздова та інших. Зазначені наукові питання зумовили обрання темою магістерської роботи: «Запобігання булінгу в початковій школі у процесі позакласної роботи». Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови профілактики булінгу в початковій школі у процесі позакласної виховної роботи. Завдання дослідження: 1. Дослідити теоретичні основи проблеми булінгу в початковій школі. 2. Визначити причини і особливості булінгу в колективі учнів початкових класів. 3. Розкрити потенціал позакласної виховної роботи у запобіганні булінгу серед здобувачів початкової освіти. 4. Розкрити педагогічні умови та провести аналіз стану запобігання булінгу в початковій школі у процесі позакласної виховної роботи. 5. Розробити методичні поради вчителям з запобігання булінгу під час позакласної виховної роботи у початковій школі.