Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://46.63.9.20:88/jspui/handle/123456789/1306
Назва: | Педагогічна система підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій у професійній діяльності |
Автори: | Островська, Маріанна Ярославівна |
Ключові слова: | майбутні вчителі початкової школи інноваційні технології педагогічна система підготовки концепція педагогічні умови структурна модель |
Дата публікації: | 2024 |
Видавництво: | Хмельницький: ХГПА |
Бібліографічний опис: | Островська М. Педагогічна система підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій у професійній діяльності: автореф. дис. ... д-ра.пед. наук: спец. 13.00.04 – Теорія і методика професійної освіти/ Хмельницька гум.-пед. акад. Хмельницький: ХГПА, 2024. 39 с. |
Короткий огляд (реферат): | Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти». – Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія МОН України, Хмельницький, 2024. У дисертації обґрунтовано педагогічну систему підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій у професійній діяльності. Складниками педагогічної системи обрано: мета, концепція (принципи, методологічні підходи, інноваційні технології), методи, форми і засоби, компоненти, критерії і рівні сформованості готовності до застосування інноваційних технологій (ціннісно-мотиваційний, когнітивний, операційно-діяльнісний. Їм відповідають критерії: мотиваційний і емоційний; когнітивно-інформаційний і сформованість знань про інноваційність; діяльнісно інноваційний і сформованість умінь застосовувати інноваційні технології; рівнями обрано репродуктивний, конструктивний і творчий). Розроблена педагогічна система охоплює певні етапи підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій у професійній діяльності: адаптаційно-мотиваційний, проблемно-пізнавально діяльнісний, операційно-комунікативний, проєктувально-творчий. На їх основі обрано такі педагогічні умови: стимулювання мотиваційно-ціннісних орієнтацій майбутніх учителів початкової школи до реалізації змісту ІОД; удосконалення змісту підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій; активізація взаємозв’язку репродуктивної і творчої діяльності в освітньому процесі при підготовці вчителів початкової школи; інтеграція інноваційних технологій і активних форм і методів навчання майбутніх учителів початкової школи. Розроблено структурну модель педагогічної системи. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://46.63.9.20:88/jspui/handle/123456789/1306 |
Розташовується у зібраннях: | Автореферати |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
Ostrovska_ref.pdf | 1,25 MB | Adobe PDF | ![]() Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.