Теоретичні і методичні засади неперервної дизайн-підготовки майбутніх учителів технологій

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти». – Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія МОН України, Хмельницький, 2018. У дисертації досліджено стан теорії і практики дизайн-підготовки майбутніх учителів технологій у процесі неперервної освіти. Обґрунтовано концепцію неперервної дизайн-підготовки майбутніх учителів технологій, що ґрунтується на положеннях гуманізму й антропоцентризму та реалізації аксіологічного, системного, особистісно орієнтованого, синергетичного, праксеологічного, компетентнісного, міждисциплінарного, гуманістичного підходів у створенні належних умов для досягнення студентами дизайн-технологічної компетентності відповідно до стандартів вищої освіти і професійних вимог до вчителів технологій. Розкрито зміст поняття «дизайн-технологічна компетентність», сутність якого полягає в комплексному інтегративному особистісному утворенні, що характеризується єдністю мотиваційно-ціннісного, когнітивного, діяльнісно-творчого та рефлексивного структурних компонентів. Спроектовано педагогічну систему неперервної дизайн-підготовки майбутніх учителів технологій у педагогічних закладах вищої освіти, яка складається із цільової, концептуальної, змістової, методично-технологічної і діагностико-результативної взаємопов’язаних підсистем. Експериментально перевірено дієвість спроектованої педагогічної системи неперервної дизайн-підготовки майбутніх учителів технологій.