Зміст наукових принципів реалізації педагогічної системи формування управлінської компетентності майбутніх керівників закладів загальної середньої освіти.

Abstract

У статті проаналізовано зміст загальних і спеціальних принципів, що мають місце в підготовці магістрантів зі спеціальності 073 «Менеджмент» галузі знань «Управління та адміністрування». До загальних принципів віднесено: комплексності (сприяє розгляду педагогічної системи формування управлінської компетентності не з позиції виконавських дій суб’єктів освітнього процесу, а з позиції існуючої системи в цілому); оптимальності (забезпечує через оцінку та порівняння вибір найбільш стратегічних підходів до формування управлінської компетентності та визначення найефективніших умов реалізації цього процесу); ієрархічності (забезпечує створення багаторівневої системи забезпечення реалізації освітнього процесу); наступності (спрямовує магістрантів не тільки на поглиблення знань, а й встановлення зв’язків із раніше отриманою інформацією); системності (дозволяє усвідомити функціонування створеної педагогічної системи як єдиного цілого об’єкта); науковості (забезпечує змістове наповнення освітнього процесу); інноваційності (сприяє розвитку надання освітніх послуг); зв’язку з життям (сприяє адаптації теоретичної інформації до практичної управлінської діяльності); неперервності (сприяє забезпеченню постійного розвитку управлінця); єдності цілей й цілеспрямованості (сприяє згуртованості учасників освітнього процесу); випереджаючого розвитку теорії щодо практики (забезпечує постійне оновлення змісту підготовки магістранта); компетентності (сприяє професіоналізації учасників освітнього процесу). До спеціальних принципів віднесено: мотивації; професійної спрямованості компетентностей; варіативності; фундаменталізації; міждисциплінарної інтеграції; співпраці, взаєморозуміння та всебічного розвитку.