Підготовка майбутніх учителів інформатики до виховної роботи на уроках.

Abstract

У статті розглянуто напрями виховної роботи на уроках інформатики у загальноосвітніх школах. Визначено етапи виховного процесу, до яких належать вивчення учнів, їх інтересів, рівня знань тощо; планування виховного впливу; організація учнівського колективу; визначення напрямів виховного впливу під час вивчення конкретних тем та у позашкільній роботі; налагодження дієвої взаємодії з батьками учнів; узгодження вимог керівництва школи та інших учителів; здійснення виховного впливу. Учитель інформатики має узгоджувати власні дії з діями інших учителів, класного керівника та батьків. Це дасть змогу підвищити ефективність виховного впливу на учнів. Виховна робота має бути інтегрована в урок та бути малопомітною для дітей. Вона повинна підсилюватися позаурочними виховними заходами, які розкривають окремі теми, що не можуть бути повністю висвітлені під час уроку. Нестача знань у батьків про небезпеки, які виникають у цифровому світі, зумовлює необхідність здійснення навчання під час батьківських зборів. Тому учитель інформатики повинен організовувати взаємодію і комунікацію з батьками учнів. Основними напрямами виховної роботи на уроках інформатики у загальноосвітній школі визначено формування інтересу до предмету; виховання дбайливого ставлення до речей та обладнання; виховання дбайливого ставлення до свого здоров’я; патріотичне виховання; громадянське виховання; виховання поваги до авторського права; безпека в мережі інтернет; економічне виховання; естетичне виховання; виховання культури спілкування. Структурування напрямів виховної роботи дало змогу вказати шляхи підготовки майбутніх учителів інформатики до такої діяльності. У змісті навчальних дисциплін у закладі вищої освіти потрібно передбачити вивчення тем, пов’язаних із реалізацією вказаних напрямів. Необхідно забезпечити наявність міждисциплінарних зв’язків інформатики, методики вивчення інформатики, педагогіки, психології. Під час проходження педагогічної практики варто передбачити проведення виховних заходів та виокремлення у конспектах уроків виховного впливу.

The article considers the directions of educational work at computer science lessons at general secondary schools. The stages of the educational process have been determined, which include the study of pupils, their interests, level of knowledge, etc.; planning of educational influence; organization of pupils’ collective; identification of areas of educational influence during the study of specific topics and in extracurricular activities; establishing effective interaction with pupils’ parents; coordination of requirements of school management and other teachers; implementation of educational influence. The computer science teacher should coordinate his / her own actions with the actions of other teachers, the class teacher and the parents. This will increase the effectiveness of the educational impact on pupils. Educational work should be integrated into the lesson and be inconspicuous to children. It should be reinforced by extracurricular educational activities that reveal certain topics that cannot be fully covered during the lesson. Lack of knowledge of parents about the dangers that arise in the digital world, necessitates the implementation of educational influence during parent meetings. Therefore, the computer science teacher should organize interaction and communication with pupils’ parents. The main directions of educational work at computer science lessons at general secondary school are the formation of interest in the subject; fostering caring attitude towards things and equipment; fostering caring attitude to own health; patriotic education; civic education; fostering respect for copyright; Internet security; economic education; aesthetic education; fostering culture of communication. The structuring of the areas of educational work made it possible to indicate ways to prepare future teachers of computer science for such activities. The content of academic disciplines in higher education institution should include the study of topics related to the implementation of the mentioned areas. It is necessary to ensure the presence of interdisciplinary links between computer science, methods of studying computer science, pedagogy, psychology. During the pedagogical practice it is necessary to provide for educational activities and highlighting in the syllabi of lessons of educational impact.