Проблема розвитку музично-творчих здібностей майбутніх вчителів музичного мистецтва.

Abstract

У статті розглядається проблема розвитку музично-творчих здібностей студентів факультету мистецтв у процесі навчання в класі «Основного музичного інструмента» (фортепіано). Визначено, що проблема розвитку музично-творчих здібностей фахівця-музиканта є однією з центральних у фортепіанній педагогіці вищої школи, вона торкається й методів викладання, і прийомів (засобів) навчання, і форм організації навчальної діяльності. Уточнено сутність поняття «музично-творчі здібності» музиканта-виконавця, що можна трактувати як комплекс здібностей, які у процесі творчої діяльності призводять до появи нового продукту музичної діяльності. Автори статті висвітлюють характерні вияви музично-творчих здібностей: творчий характер музичної діяльності, оригінальність мислення, вчинків, здатність до генерування ідей, до самоконтролю, уміння комбінувати раніше відомі засоби діяльності, опановувати нові знання й уміння, ставити і вирішувати проблеми, які виникають у практичній діяльності. Послідовний розвиток музичних здібностей здійснюється в різнобічній активній музичній діяльності в класі «Основного музичного інструмента» (фортепіано), що спонукає студентів до вирішення музично-творчих завдань, підвищує їхню самооцінку, розвиває потребу в здобутті потрібних знань. Зауважено, що розвиток музично-творчих здібностей та поліпшення професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва є важливою умовою виховання музичної культури. Автори статті вважають, що для розвитку музично-творчих здібностей студентів факультету мистецтв потрібне застосування в навчальному процесі завдань, котрі моделюють проблемні ситуації в різних видах музичної діяльності. Це складний процес, який повинен здійснюватися в певній системі.