Методологічні підходи як підґрунтя диференціації музично-педагогічної освіти.

Abstract

У статті автор у руслі розгляду сучасних тенденції у методології освіти подає науковий огляд педагогічних підходів: акмеологічного, синергетичного та компетентнісного. Акмеологічний підхід до освіти спрямований на самовдосконалення особи в освітньому середовищі через диференціацію і самодиференціацію знань студентів, на їх розвиток. Синергетичний підхід ґрунтується на домінуванні в освітній діяльності самоосвіти, самоорганізації і в самоактуалізації в процесі співпраці з людьми і з самим собою. Процес диференціації в освіті дозволяє забезпечити процес розвитку за допомогою компетентнісного підходу. Використання компетентнісного підходу передбачає не тільки передачу знань від викладача до студента, але й формування у студентів-музикантів фахових компетентностей та навичок застосовувати отримані знання. Ці підходи спонукають до ефективної фахової підготовки студентів-музикантів як підґрунтя диференціації музично-педагогічної освіти.

В статье автор рассматривает современные тенденции в методологии образования. В статье представлен научный обзор педагогических подходов: акмеологического, синергетического и компетентностного. Акмеологический подход к образованию направлен на самосовершенствование человека в образовательной среде через дифференциацию и самодифференциации знаний студентов, на его развитие. Синергетический подход основывается на доминировании в образовательной деятельности самообразования, самоорганизации и в самоактуализации в процессе сотрудничества с людьми и с самим собой. Процесс дифференциации в образовании позволяет обеспечить процесс развития с помощью компетентностного подхода. Использование компетентностного подхода предусматривает не только передачу знаний от преподавателя к студенту, а и формирование у студентов-музыкантов профессиональных компетенций и навыков применения полученных знаний. Эти подходы способствуют к эффективной профессиональной подготовки студентов-музыкантов, как основа дифференциации в музыкально-педагогическом образовании.

In the article the author examines current trends in the methodology of education. Methodological approaches identify key areas of development of educational system components. The article presents a scientific review of pedagogical approaches: acmeological, synergistic and competence. Acmeology has emerged as a synthetic science about a person, achieving the pinnacle of professionalism. The acmeological approach to education is aimed at self-improvement of a person in the educational environment through differentiation and self-differentiation of students’ knowledge, on its development. Synergetics is a relatively new methodological trend in pedagogical science. The synergistic approach is based on the dominance in the educational activity of self-education, self-organization and self-actualization in the process of cooperation with people and with oneself. The process of differentiation in education makes it possible to ensure the development process through a competent approach. The use of the competence approach involves not only the transfer of knowledge from the teacher to the student, but also the formation of professional competencies and skills of the students-musicians to apply the acquired knowledge. The introduction of professional competences will help students to form the complex of knowledge, skills, and experience for further music-pedagogical activities. The result of the training will be the formation of a set of key competences, which is manifested: a) at the theoretical-methodological level - in the ability to analyze music works of different styles, genres, forms, applying for this purpose the acquired knowledge of the theory and history of music art; b) at the practical-performing level - in the willingness to perform professionally music works of varying complexity in the classroom activities in front of school audience and in concert events. These approaches lead to effective professional training of students-musicians as the basis for differentiation of music-pedagogical education.