Синергетичний підхід у формуванні фахової підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва.

Abstract

В статті розкрито можливість застосування синергетичного підходу упрофесійній підготовці майбутніх вчителів музичного мистецтва. Складові синергетичного підходу дозволяють розглянути педагогічний процес, який здійснює розвиток та саморозвиток кожного суб’єкта. Проаналізовано поняття «синергетика» в науці, що становить на сьогодні нове методологічне направлення, де відтворюються принципи та закономірності самоорганізації педагогічних систем. Виявлені напрямки введення синергетики в освітній процес.

В статье раскрыты возможности применения синергетического подхода в профессиональной подготовке будущих учителей музыкального искусства. Составляющие синергетического подхода, позволяют рассмотреть педагогический процесс, который осуществляет развитие и саморазвитие каждого субъекта. Проанализировано понятие «синергетика» в науке. Оно определяет сегодня новое методологическое направление, где воспроизводятся принципы и закономерности самоорганизации педагогических систем. Раскрыты направления введения синергетики в образовательный процесс.

The article reveals the possibility of using the synergetic approach in preparation of the future teachers of music art. The components of the synergetic approach are covered: 1) didactic aspects of adaptation of synergetic ideas in the content of education; 2) their use in modelling and forecasting the development of educational systems; 3) application in the management of the educational process. It allows to see the pedagogical process that carries out the development and self-development of each subject. The concept of “synergetics” in science has been analysed, which is a new methodological direction, where the principles and regularities of self-organization of pedagogical systems have been reproduced. The directions of introduction of synergetics into the educational process have been shown: a) synergetics for education (the use of integrated courses in secondary and high school after the completion of the next cycle of training. This is the path of a spiral climb to realize the integrity of the world); b) synergetics in education (introduction of materials illustrating the principles of synergetics in each discipline and the creation of the field of multidisciplinary dialogue, the field of integrity of science and culture); c) synergetics of education (synergetics, applied to the very process of education, the formation of personality and knowledge, which affects the unity of content and education, the education of holistic creative personality). One of the directions of modernization of musical-pedagogical education can be the consideration of intensification of the professional training of the future teacher of music art in terms of synergetics. For professional training, development and formation of the future teacher of music art the professional subjects are quite significant: special musical disciplines, musical pedagogy and psychology, teaching methods, etc. The personality of the professional is active-functional. It manifests the ability to multi-variant actions (directions, vectors of activity), behaviour, types of communication, reflection, which makes it possible to transform the system to the new state. Therefore, only changes in the teaching of professional disciplines can become the driving force of artistic education.