Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://46.63.9.20:88/jspui/handle/123456789/68
Назва: Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інноваційних технологій навчання математики в школі
Автори: Ліба, Оксана Миколаївна
Ключові слова: майбутній учитель початкових класів
професійна підготовка
інноваційні технології
готовність до використання інноваційних технологій навчання математики
педагогічні умови
модель
експериментальне дослідження
Дата публікації: 2016
Видавництво: Хмельницький: Вид-во ХНУ
Бібліографічний опис: Ліба О. Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інноваційних технологій навчання математики в школі: автореф. дис. ... канд. пед. наук: спец. 13.00.04 "Теорія і методика професійної освіти" / О.М.Ліба; Хмельницький ХНУ; наук. керівник Р.М. Горбатюк. Хмельницький: Вид-во ХНУ, 2016. 20 с.
Короткий огляд (реферат): Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія та методика професійної освіти. – Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія МОН України, Хмельницький, 2016. У дисертації проаналізовано дослідженість проблеми формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інноваційних технологій навчання математики в школі в теорії та практиці професійної освіти. У процесі дослідження уточнено сутність, зміст і структуру готовності майбутніх учителів початкових класів, конкретизовано компоненти, критерії, показники та рівні її сформованості. Теоретично обґрунтовано, експериментально перевірено й доведено результативність реалізації сукупності педагогічних умов (формування позитивної мотивації і ціннісного ставлення майбутніх учителів початкових класів до використання інноваційних технологій навчання математики молодших школярів; розширення знаннєвої бази студентів зі специфіки та використання інноваційних технологій навчання математики молодших школярів; сприяння опануванню студентами вмінь, навичок і досвіду використання інноваційних технологій навчання математики на основі реалізації праксеологічно-технологічного підходу; залучення студентів до самостійної проектно-дослідницької діяльності з розробки власних проектів застосування інноваційних технологій навчання математики) і розробленої структурно-функціональної моделі формування готовності до використання інноваційних технологій навчання математики молодших школярів. Достовірність результатів експериментального дослідження перевірено за допомогою методів математичної статистики шляхом визначення критерію Фішера.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://46.63.9.20:88/jspui/handle/123456789/68
Розташовується у зібраннях:Автореферати

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Liba_aref.docx128,99 kBMicrosoft Word XMLПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.