Створення здоров’язберігального середовища у вищому навчальному закладі.

Abstract

Постановка наукової проблеми у загальному вигляді. Серед головних проблем сьогодення на одне з перших місць у державі в цілому та в освітній діяльності зокрема виходить проблема збереження здоров’я молоді. Проблема виявлення шляхів оптимізації діяльності закладу вищої освіти щодо забезпечення збереження і зміцнення здоров’я студентів тісно пов‘язується зі створенням здоров’язберігального середовища. Проведені наукові дослідження засвідчують, що у студентів недостатньо сформований високий рівень інтересу до розвитку здоров‘язбережувальної діяльності та готовності до впровадження здоров‘язбережувальних технологій у процесі освіти. Майже половина студентів навіть не замислюється про необхідність свідомого ставлення до здоров‘язбереження, а отже, не цікавиться цими питаннями [1; 2]. Аналіз досліджень та публікацій. Багато наукових робіт присвячено вивченню питань формування здоров’язберігаючого освітнього середовища, які розглядали: Л.Н. Антонова, Е.Н. Вайнер, Ю.В Науменко., Н.К. Смірнов, В.Д. Сонькін, В.В. Серіков, Т.С Паніна ін.. Дослідженню проблеми впровадження здоров’язберігальних технологій присвячені роботи В.І. Бобрицької, А.Р. Вірабової, М.С. Гончаренко, В.П. Горащука, О.М. Іонової, Ю.С. Лук’янової, Л.М. Романишиної та ін.. Питання формування здоров‘язберігальної компетентності, як важливого чинника розвитку особистості займалися: О.В Вакуленко, Д.М. Воронін, Г.В. Капранова, С.В. Кириленко, С.І. Омельченко, Ю.В. Поліщук та ін. Мета статті – охарактеризувати показники ефективності створення здоров’язберігального середовища у вищому навчальному закладі.