Підготовка майбутніх учителів початкової школи до соціалізації учнів на засадах гендерного підходу

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія та методика професійної освіти. – Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія МОН України, Хмельницький, 2016. Дисертацію присвячено проблемі підготовки майбутніх учителів початкової школи до соціалізації учнів на засадах гендерного підходу. У досліджені здійснено історико-педагогічний аналіз особливостей підготовки педагогічних кадрів до соціалізації учнів упродовж ХХ–ХХІ ст. Уточнено зміст понять «підготовка», «професійна підготовка», «підготовка майбутніх учителів», «підготовка майбутніх учителів початкової школи», «соціалізація», «соціалізація учнів початкової школи», «підготовка майбутніх учителів початкової школи до соціалізації учнів», «гендерний підхід», «підготовка майбутніх учителів на засадах гендерного підходу», «підготовка майбутніх учителів початкової школи до соціалізації учнів на засадах гендерного підходу». Визначено сутність змісту і структури поняття сформованості готовності майбутніх учителів початкової школи до соціалізації учнів на засадах гендерного підходу, визначено критерії (мотиваційний, когнітивний, процесуальний) й рівні (високий, середній, низький), обґрунтовано та апробовано зміст, форми і методи підготовки майбутніх учителів початкової школи до соціалізації учнів на засадах гендерного підходу та здійснено моделювання цього процесу. Експериментально перевірено ефективність реалізації обґрунтованих змісту, форм, методів та структурної моделі підготовки майбутніх учителів початкової школи до соціалізації учнів на засадах гендерного підходу.