Особливості впливу війни на стан психологічного здоров’я здобувачів вищої освіти.

Abstract

Статтю присвячено дослідженню ефективних діагностичних інструментів для аналізу психологічного здоров’я здобувачів вищої освіти, зокрема в контексті впливу війни в Україні. Дослідження зосереджене на використанні діагностичних інструментів для оцінювання психічного здоров’я студентів в умовах травматичного стресу. Розглянуто такі інструменти, як клінічна бесіда, клінічне інтерв’ю, PTSD CheckListCivilian Version (PCL-C) та State-Trait Anxiety Inventory (STAI). Висвітлено сутність клінічної бесіди та клінічного інтерв’ю, етапи та принципи їх проведення. Особливу увагу приділено питанням формулювання психологічного діагнозу на основі результатів клінічної бесіди. Розглянуто типи варіантів клінічного інтерв’ю: неструктуроване, напівструктуроване та структуроване. Описано PCL-C як інструмент для діагностування посттравматичного стресового розладу (ПТСР). Проаналізовано його сильні та слабкі боки, а також описано процедуру його застосування й інтерпретації результатів у контексті роботи зі здобувачами вищої освіти в Україні в умовах широкомасштабного воєнного вторгнення. Докладно розглянуто STAI як інструмент для діагностування тривожності. Проаналізовано структуру тесту, його теоретичну основу, а також указано на можливість використання його для діагностування як стану, так і рівня тривожності. Загальні висновки дослідження полягають у тому, що для комплексного діагностування психічного здоров’я здобувачів вищої освіти в Україні в умовах широкомасштабного воєнного вторгнення можна використовувати різноманітні інструменти, такі як клінічна бесіда, клінічне інтерв’ю, PCL-C та STAI. Різні інструменти можуть доповнювати один одного та забезпечувати більш точну та повну картину психічного стану клієнтів. Результати цього дослідження можуть бути корисні для психологічної практики та психологічних досліджень в Україні, зокрема для студентів, які потребують підтримки та допомоги для збереження свого психічного здоров’я в умовах війни.

The article is devoted to the study of effective diagnostic tools for analyzing the psychological health of university students, in particular amidst the impact of the war in Ukraine. The research focuses on the use of diagnostic tools for assessing the mental health of students under traumatic stress. It was considered such tools as clinical conversation, clinical interview, PTSD CheckList-Civilian Version (PCL-C), and State-Trait Anxiety Inventory (STAI). The author elucidates the essence of clinical conversation and clinical interview, stages and principles of their conduct. Special attention is paid to the formulation of psychological diagnosis based on the results of a clinical interview. Types of clinical interview options are considered: unstructured, semi-structured, and structured. PCL-C is described as a diagnostic tool for posttraumatic stress disorder (PTSD). Its strengths and weaknesses are analyzed, and the procedure for its application and result interpretation in the context of working with university students in Ukraine amidst a largescale military invasion is described. STAI as a tool for diagnosing anxiety is discussed in detail. It is analyzed the test structure and its theoretical basis, and applicability to diagnose both the state and the level of anxiety is indicated. General research conclusions prove that one can use a variety of tools (e.g., clinical interview, clinical conversation, PCL-C, and STAI) for the comprehensive diagnosis of the mental health of university students amidst a large-scale military invasion. Different tools can complement each other and guarantee a more accurate and complete picture of the mental state of clients. The results of the present study can be useful for psychological practice and psychological research in Ukraine, in particular for students who need support and help to maintain their mental health in the wartime.