Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://46.63.9.20:88/jspui/handle/123456789/86
Повний запис метаданих
Поле DC | Значення | Мова |
---|---|---|
dc.contributor.author | Гальчак, Тетяна Віталіївна | - |
dc.date.accessioned | 2020-12-08T11:12:20Z | - |
dc.date.available | 2020-12-08T11:12:20Z | - |
dc.date.issued | 2017 | - |
dc.identifier.citation | Гальчак Т. Підготовка майбутніх перекладачів на засадах компетентнісного підходу у процесі вивчення фахових дисциплін: автореф. дис. ... канд. пед. наук: спец. 13.00.04 "Теорія та методика професійної освіти" / Т.В.Гальчак; Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія. Хмельницький: ХГПА, 2017. 20 с. | uk_UA |
dc.identifier.uri | http://46.63.9.20:88/jspui/handle/123456789/86 | - |
dc.description.abstract | Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія та методика професійної освіти. – Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія МОН України, Хмельницький, 2017. У дисертації проаналізовано теоретичні та практичні підходи до формування професійної компетентності майбутніх перекладачів у процесі вивчення фахових дисциплін. Доведено творчий потенціал компетентнісного підходу у формуванні професійної компетентності майбутніх перекладачів. Теоретично обґрунтовано сукупність педагогічних умов (спрямованість навчального процесу в режим самоосвіти за рахунок актуалізації мотиваційної сфери студентів та стимулювання рефлексії; використання інтерактивного навчання як методико-технологічного інструменту в професійній підготовці; забезпечення комунікативно орієнтованого характеру професійної підготовки на підставі ідей міжкультурної комунікації і продуктивної спільної діяльності). Виділені педагогічні умови покладено в основу структурно-функціональної моделі, яка складається з трьох блоків: мотиваційно-ціннісного (мета, завдання, наукові підходи, принципи освіти), операційно-діяльнісного (етапи підготовки, форми, методи, засоби та педагогічні умови), оцінювально-результативного (компоненти, критерії, рівні, результат), між якими є системний взаємозв’язок. | uk_UA |
dc.language.iso | uk | uk_UA |
dc.publisher | Хмельницький: ХГПА | uk_UA |
dc.subject | майбутні перекладачі | uk_UA |
dc.subject | професійна компетентність | uk_UA |
dc.subject | компетентнісний підхід | uk_UA |
dc.subject | фахові дисципліни | uk_UA |
dc.subject | компоненти | uk_UA |
dc.subject | критерії | uk_UA |
dc.subject | показники | uk_UA |
dc.subject | педагогічні умови | uk_UA |
dc.subject | структурно-функціональна модель | uk_UA |
dc.title | Підготовка майбутніх перекладачів на засадах компетентнісного підходу у процесі вивчення фахових дисциплін | uk_UA |
dc.type | Автореферат | uk_UA |
dc.subject.udc | 371.134:81’25(043.3) | uk_UA |
Розташовується у зібраннях: | Автореферати |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
Halchak_aref.pdf | 604,26 kB | Adobe PDF | ![]() Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.