Організаційно-дидактичні умови навчання англійської мови в старших класах в контексті змішаного навчання

Abstract

Вивчення стану дослідженості проблеми змішаного навчаня в системі викладання англійської мови у численних наукових джерелах свідчить, що цей аспект представлено у працях Березенської С., Бугайчук К., Воротникової І., Желнової О., Мороз Т., 4 Нікітіної М., Ніколаєвої Ж., Кадирової Е., Кухаренко В., Мохової М., Олійник Н., Олійник Т., Рафальської О., Рибалко О., Сікори Я., Сиротенко Н., Спіріна О., Столяревської А., Триуса Ю., Чередніченко Г., Чугай О., Шапрана Л., Щербакової О., Фоміної А. та інших. Методи навчання розвиваються з урахуванням навичок 21-го століття, а змішане навчання є прекрасним прикладом цього. Застосування змішаного навчання може стати одним з ключових засобів існуючих проблем в сфері освіти. Змішане навчання набуває багатьох форм; використання віртуального навчального середовища (VLE) створює динамічну екосистему, яка доповнює існуючу практику навчання. Перевернута класна кімната є одним із способів розпочати змішане навчання, але використання інструментів у віртуальному навчальному середовищі дозволяє зробити це на крок далі. VLE дозволяє створювати курси для розміщення різних навчальних стилів за допомогою відеофайлів, аудіофайлів, письмових документів та вебінарів. Ця гнучкість дає змогу створювати цікаві матеріали для своїх учнів у навчальних закладах. Аналіз науково-методичної та педагогічної літератури свідчить про недостатній ступінь розкриття організаційно-дидактичних умов навчання англійської мови в старших класах в контексті змішаного навчання, що і зумовило вибір теми дослідження. Об’єкт дослідження: навчання англійської мови в старшій школі за змішаною формою. Предмет дослідження: умови впровадження та ефективного функціонування змішаної форми навчання старшокласників англійської мови. Мета дослідження: на основі аналізу лігво-дидактичної літератури, а також вивчення освітніх практик виокремити та описати педагогічні й організаційні умови, які забезпечують ефективне навчання учнів старших класів англійської мови за змішаною формою. Реалізація цієї мети зумовила постановку і вирішення таких взаємопов’язаних завдань: 1. На основі аналізу науково-педагогічної літератури, відслідкувати еволюцію поняття змішаного навчання. 2. Дослідити особливості застосування технології змішаного навчання в українських реаліях. 3. Виокремити та описати умови впровадження та ефективного функціонування змішаної форми навчання старшокласників, які залежать безпосередньо від вчителя іноземної мови. 4. Розробити поради щодо створення комфортного освітнього середовища на уроках англійської мови в умовах змішаного навчання.