Застосування інтерактивних технологій під час вивченні історії в старшій школі

Abstract

Джерела за темою дослідження охоплюють досить широке коло освітніх проблем. Проаналізовані праці можна згрупувати за декількома напрямами. До першої групи слід віднести наукові праці авторів, у яких висвітлюються проблеми впровадження реформи Нової Української школи в освітньому процесі: Л. Гриневич, О. Елькіна, С. Калашнікової, І. Коберник, О. Макаренко та ін. До другої групи належать праці вчених, що досліджують інноваційні підходи в сучасній освіті: В. Андрущенка, О. Базалука, В. Беха, В. Воронкової, Б. Гершунського, О. Гомілко, С. Клепка, М. Култаєвої, С. Куцепал, В. Кушерця, І. Предборської, М. Романенка, Н. Скотної, В. Шинкарука. До третьої групи слід віднести праці дослідників, що висвітлюють застосування інтерактивних технологій на уроках історії в старшій школі: О.Комар, О.Пометун, Г. Коберник, О.Пишко, Т. Торчинська та ін. Аналіз зазначених джерел виявив, що зусилля науковців спрямовано на обгрунтування основних засад застосування інтерактивних технологій під час вивчення історії в старшій школі Об’єкт дослідження: процес вивчення історії в старшій школі. Предмет дослідження: інтерактивні технології вивчення історії в старшій школі. Мета дослідження: дослідити застосування інтерактивних технологій під час вивчення історії в старшій школі. У відповідності до мети дослідження визначені наступні завдання: 1. Дослідити процес впровадження Концепції Нової української школи в старшій школі. 2. Розкрити зміст поняття «інтерактивні технології навчання» та особливості їх застосування на уроках історії в старшій школі. 3. Проаналізувати структуру уроку з історії з використанням інтерактивних технологій в старшій школі. 4. Виявити методичний потенціал інтерактивних технологій на прикладі кейсу (Урок з історії для 10 класу на тему: «Україна в роки Першої світової війни»).