Використання автентичних матеріалів на уроках англійської мови як засіб формування соціокультурної компетентності учнів старшої школи

Abstract

Чимало досліджень в епоху глобалізації присвячені вивченню змісту і структури соціокультурної компетентності з позиції іншомовної освіти (Л. В. Курінна, Г. В. Пристай, С. Б. Шевальє, З. П. Бакум, О. О. Пальчикова, С. Ю. Ніколаєва, І. А. Бронетко, М. П. Фабіан, Л. В. Рогач, М. Байрам, Б. Томалін та ін.); загальним аспектам формування соціокультурної компетентності на уроках іноземних мов (З. П. Бакум, О. О. Пальчикова, В. М. Біла, С. А. Дерев’янко, Л. Г. Антонова, І. А. 5 Бронетко, Ж. В. Юркевич, В. О. Калінін, Дж. Хармер, Я. Березова, Д. Дрилкова); теоретичним і практичним засадам методики використання автентичних матеріалів у навчанні (Н. Ф. Бориско, С. Ю. Ніколаєва, Г. І. Подосиннікова, І. М. Коломійчук, В. Г. Редько, О. В. Косович, С. Є. Корнєва, І. МакГрат, А. Гілмор, Дж. Річардс, М. Брін, Ф. Мішан та ін.). Однак, здійснений нами аналіз стану дослідженості проблеми свідчить про те, що науковці в основному фокусують увагу на початковій і фаховій освіті. Зазначені вище дослідники практично не розкривають питання впливу автентичних матеріалів на розвиток соціокультурної компетентності учнів старшої школи, що й зумовлює актуальність цієї магістерської роботи. Об’єктом дослідження є процес формування соціокультурної компетентності здобувачів освіти на уроках англійської мови. Предметом дослідження слугують автентичні джерела інформації як універсальний засіб формування соціокультурної компетентності на уроках англійської мови в 10-11-х класах. Мета кваліфікаційної роботи ‒ теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити доцільність застосування автентичних матеріалів для розвитку соціокультурної компетентності учнів старшої школи на уроках англійської мови. Для реалізації мети цієї наукової розвідки необхідно вирішити такі завдання: 1) з’ясувати сутність поняття соціокультурної компетентності як методичної категорії; 2) оцінити значення автентичних матеріалів для розвитку соціокультурної свідомості учнів; 3) розглянути основні методи й прийоми формування соціокультурної компетентності у вітчизняній та зарубіжній практиці навчання іноземних мов; 4) здійснити аналіз наявних підручників 10-11 класів щодо наявності матеріалів для формування соціокультурної компетентності учнів старшої школи; 5) здійснити аналіз результатів експериментального дослідження та сформулювати методичні рекомендації щодо формування соціокультурної компетентності старшокласників засобами автентичних матеріалів.