Використання технології «edutainment» у формуванні іншомовної аудитивної компетенції учнів старших класів

Abstract

Аналіз наукової та методичної літератури засвідчив інтерес науковців та методистів до питань впровадження новітніх методів і засобів навчання (Гульчевської В.Г., Селевко Г.К., Фоменко В.Т., Шамової Т.І., Давиденко Т.М.) на основі ігрової діяльності, проблемного навчання, комунікативних, творчих, комп'ютерних (інформаційних) технологій та інших. Зміст і структуру технології “edutainment” досліджували Д. Букінхем, Р. Донован, 4 З. Казанчі, Ю. Неймц, З. Окан, М. Резник, М. Скелон, Й. Трна, В. Ян. Педагогічні умови і методичне забезпечення цієї технології розглядаються в наукових розвідках Є. Богданової, О. Д’яконової, Д. Калінкіної, Н. Кобзевої, С. Кувшинова, Д. Перушева, І. Хангельдієвої. Особливості застосування “edutainment” у сучасному освітньому просторі відображено в наукових працях українських учених: Н. Гончарової, О. Смолянової, Ю. Тимошенко, А. Троян, С. Хіврич. Утім, незважаючи на чималу кількість наукових здобутків, питання застосування технології “edutainment” у навчанні аудіювання старшокласників залишається малодослідженим. Об’єктом дослідження є процес формування іншомовної аудитивної компетенції учнів старших класів. Предметом дослідження є освітня технологія «edutainment» як засіб формування іншомовної аудитивної компетенції старшокласників. Мета дослідження: визначити ефективність технології «edutainment» у навчанні аудіювання старшокласників на уроках англійської мови. Завдання дослідження: 1. Схарактеризувати аудіювання як вид мовленнєвої діяльності у старшій школі. 2. Проаналізувати сучасні підходи до навчання аудіювання старшокласників у ЗЗСО. 3. Описати освітньо-розважальний контент та його види у навчанні аудіювання старшокласників. 4. Розробити та апробувати комплекс завдань для формування аудитивних навичок учнів старшої школи за допомогою технології «edutainment». 5. Сформулювати методичні рекомендації щодо формування аудитивних навичок старшокласників за допомогою технології «edutainment».

Аналіз наукової та методичної літератури засвідчив інтерес науковців та методистів до питань впровадження новітніх методів і засобів навчання (Гульчевської В.Г., Селевко Г.К., Фоменко В.Т., Шамової Т.І., Давиденко Т.М.) на основі ігрової діяльності, проблемного навчання, комунікативних, творчих, комп'ютерних (інформаційних) технологій та інших. Зміст і структуру технології “edutainment” досліджували Д. Букінхем, Р. Донован, 4 З. Казанчі, Ю. Неймц, З. Окан, М. Резник, М. Скелон, Й. Трна, В. Ян. Педагогічні умови і методичне забезпечення цієї технології розглядаються в наукових розвідках Є. Богданової, О. Д’яконової, Д. Калінкіної, Н. Кобзевої, С. Кувшинова, Д. Перушева, І. Хангельдієвої. Особливості застосування “edutainment” у сучасному освітньому просторі відображено в наукових працях українських учених: Н. Гончарової, О. Смолянової, Ю. Тимошенко, А. Троян, С. Хіврич. Утім, незважаючи на чималу кількість наукових здобутків, питання застосування технології “edutainment” у навчанні аудіювання старшокласників залишається малодослідженим. Об’єктом дослідження є процес формування іншомовної аудитивної компетенції учнів старших класів. Предметом дослідження є освітня технологія «edutainment» як засіб формування іншомовної аудитивної компетенції старшокласників. Мета дослідження: визначити ефективність технології «edutainment» у навчанні аудіювання старшокласників на уроках англійської мови. Завдання дослідження: 1. Схарактеризувати аудіювання як вид мовленнєвої діяльності у старшій школі. 2. Проаналізувати сучасні підходи до навчання аудіювання старшокласників у ЗЗСО. 3. Описати освітньо-розважальний контент та його види у навчанні аудіювання старшокласників. 4. Розробити та апробувати комплекс завдань для формування аудитивних навичок учнів старшої школи за допомогою технології «edutainment». 5. Сформулювати методичні рекомендації щодо формування аудитивних навичок старшокласників за допомогою технології «edutainment».