Організація самостійної навчально-пізнавальної діяльності старшокласників з історії

Abstract

Проблема формування пізнавального інтересу школярів до історії є дуже важливою, тому що формуючи пізнавальний інтерес до історії вчитель не лише визначає успішне майбутнє учня, а й формує патріотизм. Аналіз опублікованих праць та практик навчання в сучасній освіті свідчить, що дидакти, методисти та вчителі-практики розкривають сутність самостійної роботи через опис або шляхів керівництва її виконанням, або форм організації навчальних занять. Через це самостійна робота одними авторами окреслюється як метод навчання, а іншими – як форма організації діяльності учнів. Об’єкт дослідження є система організації самостійної роботи на уроках історії. Предметом дослідження є прийоми організації самостійної діяльності старшокласників з історії. Метою даної роботи є визначення змісту та форм активізації самостійної навчально-пізнавальної діяльності старшокласників на уроках історії. Завдання дослідження: 1. Описати сутність самостійної роботи як вид навчальної діяльності школяра; 2. Охарактеризувати види та форми самостійної роботи; 3. Розглянути роль та місце проблеми формування навичок самостійної роботи учнів у навчально-виховному процесі; 4. Проаналізувати особливості організації дослідницької діяльності старшокласників з історії в умовах позаурочної навчальної діяльності.