Вивчення історії Другої світової війни в шкільному курсі історії

Abstract

Актуальність дослідження обумовлена метою шкільної історичної освіти. Як зазначено у Державному стандарті базової середньої освіти, метою громадянської та історичної освітньої галузі є розвиток особистості учня через осмислення минулого, сучасного та зв’язків між ними, взаємодії між глобальними, загальноукраїнськими і локальними процесами; формування ідентичності громадянина України, його активної громадянської позиції на засадах демократії, патріотизму, поваги до прав і свобод людини. Друга світова війна є подією, наслідки якої визначили спрямованість розвитку не лише Європейського континенту, але й усього світу та залишаються причинами сучасних міждержавних та міжнаціональних конфліктів і суперечностей. Деякі українські та зарубіжні історики (Я. Грицак, Т. Снайдер) характеризують події від початку Першої світової війни у 1914 р., період 1920-1930-х рр. і до завершення Другої світової війни в 1945 р. як «Тридцятирічну війну ХХ ст.» На думку І. Щупака, «така модель дає більше можливостей для розуміння змін у міжнародних відносинах, конфліктів між країнами та їх розв’язання (а частіше нерозв’язання) у 1920-1940-х рр., розвитку націоналізму та процесів державотворення в Європі, особливостей становлення тоталітаризму у різних його формах. Така модель дає змогу глибше усвідомити природу масових вбивств мільйонів людей на теренах, які Тімоті Снайдер назвав «Кривавими землями», і до яких, на жаль, належить територія України». Бурхливі зміни в сучасному світі в сфері міжнародних відносин та в самій людині спонукають до осмислення сторінок історії, особливо таких, які використовуються в інформаційній війні проти інших країн. Саме спекуляції навколо Другої світової війни стали вагомим складником інформаційної війни на сучасному етапі у російсько-українських відносинах. Ця обставина є вагомим чинником, що обумовлює актуальність теми дослідження. Аналіз літератури показав, що зусилля науковців спрямовано на розробку нових концептуальних підходів історії України періоду Другої світової війни та пошук сучасних навчальних технологій, які б забезпечували реалізацію місії історичної освіти у контексті формування історичної пам’яті в умовах реальної небезпеки зовнішніх загроз територіальній цілісності та непорушності держави. Вибір теми дипломної роботи зумовлений потребою дослідження питань, пов’язаних із застосуванням сучасних методологічних та методичних підходів під час вивчення історії Другої світової війни в системі історичної освіти. Об’єкт дослідження: історія Другої світової війни. Предмет дослідження: дидактичні засади вивчення подій Другої світової війни у шкільних курсах історії. Мета дослідження – визначити та теоретично обґрунтувати дидактичні засади вивчення історії Другої світової війни у шкільних курсах історії. Завдання дослідження: 1. З’ясувати сутність вихідних понять дослідження. 2. На основі вивчення історичної літератури актуалізувати сучасні підходи до вивчення історії Другої світової війни. 3. Здійснити контент-аналіз шкільних підручників історії на предмет відображення в їхньому змісті сучасних підходів до інтерпретації подій Другої світової війни. 4. Визначити дидактичний зміст та теоретичного обґрунтувати методи і прийоми роботи під час вивчення історії Другої світової війни.