Черевик В. Формування міжкультурної компетентності в процесі навчання говоріння англійською мовою

Abstract

Сучасний етап освіти в Україні характеризується побудовою освітнього процесу на основі індивідуального підходу, який відображає основні принципи гуманістичної педагогіки, що приділяє особливу увагу індивідуальності людини, її особистісним якостям, що акцентує увагу на свідомому розвитку критичного мислення учнів. Основна увага в системі освіти приділяється інтелектуальному і моральному розвитку особистості, що має на увазі необхідність формування критичного мислення і вміння працювати з інформацією для подальшого використання. Нові вимоги до сучасної освіти обумовлені необхідністю звернення до нових педагогічних технологій навчання, серед яких особливе місце займає проектний метод. Оскільки проект легко вписується в освітній процес, не впливаючи на зміст навчання, визначений Державним освітнім стандартом і програмою вивчення іноземних мов, методика гуманістичного проекту дозволяє учням розвиватися інтелектуально і морально, а також успішно засвоювати навчальний матеріал на уроках англійської мови. В сучасному світі, де глобалізація є неодмінною частиною нашого життя, міжкультурна комунікація стає все більш важливою. У зв'язку з цим, формування міжкультурної компетентності старшокласників є однією з головних завдань освіти. Міжкультурна компетентність – це вміння ефективно спілкуватися та взаємодіяти з людьми з інших культур, враховуючи їхні цінності, традиції, світогляд та способи поведінки. З урахуванням росту міжнародної співпраці та глобалізації, розвиток міжкультурної компетентності стає все більш важливим для успішної професійної та особистісної реалізації. У даній роботі розглядається проектний метод у формуванні міжкультурної компетентності старшокласників в процесі навчання говоріння англійською мовою. Проектний метод є ефективним інструментом у навчальному процесі, що дозволяє стимулювати інтерес до вивчення мови та культури країн, де вона є державною. Цьому питанню присвячені праці сучасних українських дослідників (І. Єрмаков, М. Елькін, О. Коберник, С. Ящук та ін.), дослідників близького зарубіжжя (П. Лернер, Є. Полат, Т. Гречухіна) і зарубіжних науковців (Дж. Джонсон, П. Фрейре, Д. Хопкінз та ін.). Об’єкт – процес формування міжкультурної компетентності в контексті навчання говоріння. Предмет – проектний метод як засіб формування міжкультурної компетентності старшокласників. Мета – визначити роль проектного методу у формуванні міжкультурної компетентності старшокласників. Ґрунтуючись на меті дослідження, доцільно виокремити такі завдання: 1. Обґрунтувати змістові характеристики міжкультурної компетентності. 2. Виокремити змістові характеристики та методи формування міжкультурної компетентності. 3. Визначити особливості застосування проектного методу у формуванні міжкультурної компетентності старшокласників в процесі навчання говоріння англійською мовою. 4. Розробити методичні рекомендації щодо використання проектного методу у навчанні говоріння старшокласників англійською мовою.